Soal 1
Tentukan tiap pernyataanKepala SMA Pelita (rekaan) menyimpulkan bahwa program membaca 15 menit sebelum pelajaran pertama meningkatkan nilai ujian Bahasa Indonesia. Dasarnya, rata-rata nilai ujian Bahasa Indonesia siswa naik dari 72 menjadi 78 setelah program berjalan satu semester.
Tentukan apakah setiap pernyataan berikut memperlemah atau tidak memperlemah simpulan kepala sekolah.
| Pernyataan | Memperlemah | Tidak memperlemah |
|---|---|---|
| 1. Pada semester yang sama, soal ujian Bahasa Indonesia dibuat lebih mudah daripada semester sebelumnya. | ||
| 2. Siswa yang paling rutin mengikuti program membaca mengalami kenaikan nilai terbesar. | ||
| 3. Di SMA lain di kota yang sama yang tidak menjalankan program, rata-rata nilai Bahasa Indonesia juga naik sekitar 6 poin pada semester itu. | ||
| 4. Program membaca 15 menit juga diikuti oleh para guru. | ||
| 5. Nilai mata pelajaran yang tidak banyak menuntut kemampuan membaca tidak berubah selama semester itu. |
Lihat kunci & pembahasan
Kenapa benar
Dua pernyataan memperlemah simpulan: soal ujian yang lebih mudah dan kenaikan serupa di sekolah tanpa program. Keduanya memberi penjelasan lain untuk kenaikan nilai. Pernyataan tentang siswa yang paling rutin dan nilai mapel lain yang tidak berubah justru memperkuat simpulan, sedangkan keikutsertaan guru tidak berpengaruh.
Langkah
Rumuskan simpulan: program membaca → nilai Bahasa Indonesia naik.
Pernyataan memperlemah bila memberi penyebab lain atau menunjukkan kenaikan terjadi tanpa program.
Pernyataan memperkuat bila menunjukkan hubungan dosis (makin rutin, makin naik) atau kekhususan pengaruh (hanya mapel membaca yang naik).
Tips: label "tidak memperlemah" mencakup dua kemungkinan, yaitu memperkuat atau netral.
Kenapa opsi lain salah
- s1.
Memperlemah. Soal yang lebih mudah dapat menjelaskan kenaikan nilai tanpa melibatkan program membaca.
- s2.
Tidak memperlemah. Kenaikan terbesar pada siswa yang paling rutin justru mendukung adanya pengaruh program.
- s3.
Memperlemah. Kenaikan sebesar itu juga terjadi di sekolah tanpa program, sehingga penyebabnya mungkin faktor yang berlaku di seluruh kota.
- s4.
Tidak memperlemah. Keikutsertaan guru tidak memberi penjelasan lain bagi kenaikan nilai siswa.
- s5.
Tidak memperlemah. Bila hanya nilai yang berkaitan dengan membaca yang naik, dugaan bahwa program membaca berpengaruh justru makin kuat.
Konsep
Menilai bukti terhadap simpulan sebab-akibat: penjelasan alternatif dan kelompok pembanding memperlemah simpulan, sedangkan hubungan dosis dan kekhususan pengaruh memperkuatnya.
Jebakan umum
Menganggap informasi yang tidak relevan sebagai memperlemah.
Tidak menyadari bahwa kelompok pembanding tanpa program dapat membantah klaim sebab.
Status soal: Lolos cek otomatis · Belum ditelaah komunitas · Apa artinya?